（5天4夜）周平老师—ptt国际专业讲师培训—2019年1月12—16日深圳 | 博锐培训课程 wap.boraid.cn-j9九游

ptt国际专业讲师培训
7-9天授课技能高级班
中华人民共和国国家j9九游的版权局
j9九游的版权课程
本课程方案适合授课50场以上的培训师参加，适合参加过各种授课技能培训师的讲师参加，国内很多商业培训师在技能上达不到本级别标准。

以上能力模型为培训师比较重要的授课能力模型。

本课程训练出来的培训师在课程设计上、授课技巧上、互动能力上、培训师语言能力上、学员课程快乐元素上都有非常高的标准。
由于本课程是实际授课技能为主，于是在ppt设计制作上和课程开发只是简单带过。


ptt课程介绍
ptt是presentationoftrainertraining的缩写，即训练企业培训师在讲台上的展示能力，由于本课程早已国际化，于是全世界培训界统称《ptt国际专业讲师培训》。
本课程由前美国总统“富兰克林罗斯福”就任总统后，1933年6月，罗斯福总统第一次对美国教育界讲话的发言所缘起。
罗斯福讲话内容判断：“美国需要有强大而系统的教育体系为巩固美国在世界上科技领先、经济领先、军事领先培养大量有用的人才”。
于是美国的教育开始在改革声浪中崛起。
1937年开始，由美国400多位教育界专家组成的17个课题的教育改革研究中心成立，1942年初步研发成果形成。ptt也就由此走向了美国和全世界的讲台。


同时ptt国际专业讲师培训课程是世界上仅有的四套‘举国家之力开发的课程之一’。1942年由政府主导对6所大学试点推行，1944年开始向全美国高端学校开放使用，由此形成了美国的教育规范和美国老师行为标准，为美国成为世界教育第一强国奠基了基础，美国由此更为世界各国留学生为之向往过度。


ptt对美国多年来倡导的【实用教育、快乐学习】由此得到有效落实。1958年开始，ptt所有内容，被美国教育部门收编为美国教育学内容，成为培养美国国家讲师、教授的国家教材，用于教育学专业大学、硕士、博士的教育学授课内容。


ptt课程三大权威见证
1、中华人民共和国国家j9九游的版权局j9九游的版权认知：
2003年中华人民共和国国家j9九游的版权局，正式认证并颁发国家j9九游的版权局j9九游的版权证书，认定中国ptt课程j9九游的版权人周平老师。后周平老师授权了34位参加过本级别课程的导师培训师全国授课，同时还有训练数百位没有获得认证的老师在全国范围内讲基础级别ptt\ttt等讲师授课技能培训。
2、畅销书书籍理论学术保证


3、八方学生和企业多年追随周平老师
周平老师训练了2000多位中国职业培训师，
训练超过10000位大学、党校、技术学校、中学老师
训练超过20000位企业培训师
为世界500强企业的超过80家中国企业或外资在中国的总部进行培训师培训，为中国500强企业的160家以上企业进行过培训师培训、课程开发培训、培训部成立。无失败记录，二年内企业重复邀请授课率百分之百。
2014年5月福建欧洲总商会（柏林）：ptt国际专业讲师培训（高级班）5天
2007年、2012年，日本佳能总部：ptt国际专业讲师培训（高级班）18天
2012年9月佳能集团印度公司：ptt国际专业讲师培训（高级班）18天
2008年-2014年经常在香港、越南、马来西亚、新加坡为中资驻外企业授课


学员学习收获
1、掌握高标准课程的规律
2、提升企业培训师授课理念
3、提升培训师课程互动能力与营造课程范围的能力
4、确保企业讲师在以后的课程中绝对不会有人瞌睡
5、提升企业培训师课程中抓住学员注意力的能力
6、提升企业培训师课程ppt制作能力
7、提升培训师课程中与学员交流的能力
8、提升培训师对课程的重要内容与非重要内容的把握能力
9、提升培训师课程准确的规范化
10、提升培训师临时课程救急的能力
11、提升培训师语言表达的流程性与临场语言组织能力
12、提升培训师语言的感染力和说服力
13、提升培训师简单课程开发能力
14、提升培训师讲台的台风与气场
15、提升培训对每个重要内容的学员认证度能力


课程三大主要授课方式
一、导师讲解课程知识——45%——60%左右时间
二、学员根据老师教的授课技巧结合企业实际课程训练
——25%——30%左右时间
三、老师所教知识和技能如何应用于课程讨论
——8%——12%左右时间


课程内容安排
一、课程的定义及概念
本章教学目的：让所有老师了解课程的概念及对内容和技巧的初步认识
1、课程的两大定义及目的和标准
2、课程内容在课程中的目的及标准
3、授课技巧在课程中的目的及标准
4、课程有效性的定义及标准
5、课程一致性的定义及标准


二、让一切课程更美丽
本章教学处目的：让老师不因为状态不好影响课程质量
1、每半小时值得学员尊重的内容设计与开发
2、每半小时对学员工作生活指导性的内容设计与开发
3、每半小时激发学生学习兴趣与快乐学习的元素设计与开发


三、ptt课程核心宗旨
本章教学目的：让讲师认知用核心宗旨控制课程方向的方法
1、认知ptt国际专业讲师课程
2、核心宗旨的三种文学格式与幻灯片的标准应用
3、企业讲师对核心宗旨开发训练
4、企业讲师应具备的课程展示能力
5、核心宗旨总结


四、ptt课程第一个重要词——感性
本章教学目的：让企业讲师了解感性与课程质量的关系，提升讲师加强对感性授课的重视
——感性是抓住学员注意力的唯一工具
1、感性在课程中的重要性
2、课程感性包括的范围
3、感性在课程中的比例
五、ptt课程第二个重要词——理性
本章教学目的：让企业讲师了解理性在课程中的数量标准及了解理性在课程中的教学价值
——理性是抓住学员学习到知识的保障
1、理性在课程中的价值
2、课程理性的表现形式
3、理性在课程中的使用比例
4、培训师使命


六、ptt课程第三个重要词——互动
本章教学目的：让企业讲师了解互动在课程中的重要性及了解过去课程所欠缺的互动，提升培训师对课程互动价值的认知。
——互动是课程氛围的保障
1、互动在课程中的重要作用
2、互动在课程中的使用频次
3、培训师人生三件事——感性、理性、互动


七、培训师授课的二个常用公式训练
本章教学目的：让企业讲师对重要内容课程授课技巧的掌握及训练
1、感性引入、理性执行公式训练
3、感性引入、理性执行、互动加强公式训练


八、培训师常用的四种授课风格及企业常用课程应对
本章教学目的：让企业讲师了解不同课程所适合的课程风格、了解每种不同风格的教学价值、懂得对每位老师的授课优缺点进行分析
1、专业知识授课风格与企业专业知识课程范围
2、岗位技能授课风格与企业岗位技能课程范围
3、员工素质授课风格与企业员工素质课程范围
4、综合课程授课风格与企业员工综合课程范围


九、企业高级讲师第一次微课程讲课训练，每人90秒，点评60秒
目的——确认企业企业讲师基本功，和对上面学习的技巧结合企业培训师以后要讲课的内容进行训练
1、企业培训师逐个训练
2、对每人讲课进行录像点评
3、导师逐个书面优点缺点点评
4、第一次训练总结


十、培训师有效课前准备
目的——帮助企业讲师让课程更加针对、有效
1、有效课程准备对课程质量的保证
2、培训师有效准备研讨会
3、培训师有效准备的标准的原则
4、不同课程特性需要的不同准备标准
5、有效准备宣言


十一、培训师授课的三个层次与每个课程内容目的分析
本章教学目的：让企业讲师了解如何保证课程深度、了解不同内容的教学价值及对每个内容教学深度的设计
1、让学员知道的课程内容分析
2、让学员做到的课程内容分析
3、让学员成为习惯的课程内容分析


十二、企业员工学习心理分析与应对
目的——帮助企业讲师让根据学员心理进行授课
1、企业员工学习时喜欢的学习方式及形式
2、企业员工学习时对内容与形式的喜欢对比
3、企业员工学习时不良反应解释及应对
4、企业员工学习时培训师尽可能避免事项


十三、培训师主观看法建设
本章教学目的：帮助企业讲师快速提升学生的学习兴趣
1、老师主观看法建设的重要性
2、如何快速让学生认可老师的能力
3、如何让学生快速认可课程对他的重要性
4、如何让学生快速融入课程氛围
5、主观看法常用技巧研讨会


十四、企业高级讲师第二次微课程讲课训练，（上部分）每人4 2分钟
1、企业培训师逐个训练
2、所有学员对训练讲师进行书面点评
3、授课导师为训练学员进行书面点评
4、二位学员对训练讲师进行口头点评
3、授课导师对训练学员进行优点缺点口头点评
目的——训练企业培训师微小授课技巧，帮助培训师任何时候都能随机抽取内容讲课，达到感性、理性、互动结合授课的效果


十五、学员对课程内容重视训练——思想建设
本章教学目的：让学生认为内容很重要比内容本身重要更重要、训练企业培训师让学员认为内容很重要的方法
1、学生不喜欢课程内容心理分析
2、思想建设对提升学生重视学习的重要性
3、讨论：讲师在课程中提升学生对课程内容重视的方法
4、思想建设常用技巧汇总及讲解
5、思想建设在课程中的使用标准、定义


十六、企业高级讲师第二次微课程讲课训练，（下部分）每人4 2分钟
1、企业培训师逐个训练
2、所有学员对训练讲师进行书面点评
3、授课导师为训练学员进行书面点评
4、二位学员对训练讲师进行口头点评
3、授课导师对训练学员进行优点缺点口头点评
4、第二次训练总结
目的——训练企业培训师微小授课技巧，帮助培训师任何时候都能随机抽取内容讲课，达到感性、理性、互动结合授课的效果


十七、学员对课程感受建设
本章教学目的：让企业讲师了解学生课程中途沉闷的原因，让企业讲师掌握提升学员学习感受的方法及元素
1、什么是学员对课程的感受？
2、学员课程感受的三个方面
3、课程感受的标准及原则


十八、学生课程感受驱动力——学生学习成就感
本章教学目的：让老师知道学生在课程中需要什么样的知识、让老师为学生在课程中做到每半小时设计和准备学生要的知识
1、学生厌学与不重视课程内容分析
2、讨论：学生喜欢什么样的课程内容
3、能带给学生学习成就感的内容汇总
4、学生课程成就感的总结及定义


十九、学生课程感受驱动力——学生学习存在感
本章教学目的：让企业培训师提升学生在课程中的存在感，增强老师在课程中与学生互动交流的频次与质量
1、什么是课程存在感？
2、ptt第五个重要词：大面积互动
3、大面积互动的重要性
4、大面积互动的五个级别
5、大面积互动五个级别的常用方法


二十、学生课程感受驱动力——学生学习快乐感
本章教学目的：只有让学生快乐了，学生才会长时间地热爱学习、喜欢学习，提升老师在课程中对学生快乐的重视度、提升老师在课程中带给学生快乐的方法
1、ptt第六个重要词
2、课程快乐元素在课程中的重要性
3、课程快乐元素研讨会
4、小组课程快乐元素pk赛
5、课程快乐元素汇总


二十一、第三次企业培训师微课程实战讲课训练
注：本次训练分上午、下午两段进行
本章教学目的：训练企业讲师的胆量及信心、训练企业讲师课程语言的流畅度、训练企业讲师对学员的思想建设与感受建设
重点：由于高级班的每次训练都非常重要，直接影响到企业讲师以后课程中的成熟性，建议加大训练时间和点评力度
1、所有学生每人６分钟讲课训练
2、所有人同时为训练者进行书面优劣势分析和点评
3、导师对每位训练者填写书面分析及点评表
4、老师和学员对训练者进行现场口头点评
5、第三次微课程实战训练成果研讨会


二十二、培训师预演未来能力训练
本章教学目的：提升老师的全方位课程设计能力、提升老师对自己课程的评审与修改能力、提升课程内容的教学价值
1、预演未来技术解释
2、预演未来在课程中的四大功能分析
3、预演未来预演模式训练
4、课程内容与内容连接艺术训练
5、课程全方位艺术协调与平衡管理
6、每半小时课程最大教学价值挖掘与设计
7、课程预演未来总结及课程应用标准化


二十三、课程内容教学价值修饰及落实
本章教学目的：提升老师对每个课程内容教学价值分析能力、提升老师课程效果落实的授课能力。
1、老师对课程内容常见的四大钻研方向
2、工作应用者与内容传播者的关系及区别
3、每个内容三大教学价值分析
4、门槛性教学价值内容分析及门槛性教育价值授课技巧分析
5、技能性教学价值内容分析及技能性内容掌握的授课技巧分析
6、修炼性教学价值内容分析及修炼性内容的授课技巧分析
7、授课技能与课程内容及教学价值有效相融


二十四、培训师十大高端组合问话训练
本章教学目的：提升老师对内容级别的分析及把握能力，提升老师课堂上与学生有效交流的能力，提升老师在课堂上激发学生动脑筋思考的能力，提升全方位课程互动的能力
1、“开场三问”技巧训练
2、“交叉步四组合”问话技巧训练
3、“经典一对一二组合批准 封闭”问话技巧训练
4、“经典一对一二组合批准 开放”问话技巧训练
5、“经典一对多两组合口号 封闭”问话技巧训练
6、“经典一对多两组合口号 开放”问话技巧训练
7、“经典一对多三组合批准 开放 一般”问话技巧训练
8、“经典一对多三组合口号 封闭 一般”问话技巧训练
9、“经典一对多五组合”问话技巧训练
10、问话游戏及问话套路设计训练


二十五、培训师肢体语言训练
本章教学目的：通过提升老师的肢体语言来提升老师的授课气场，推动学生对内容的接受度、提升老师在讲台上优雅、正式、职业的授课形象，提升老师在课堂上的授课热情与学生对内容的信任度。
——从此规范培训师讲台形象（选择部分内容）
1、肢体语言在授课中不可替代的重要价值
2、培训师手部肢体语言训练
3、培训师步法肢体语言训练
4、培训师形体肢体语言训练
5、培训师眼神、微笑、表情训练
6、培训师手、眼、身、法、步结合讲课训练


二十六、培训师理性语言训练
本章教学目的：提升培训师课程语言逻辑性、提升培训师重要内容的语言发音艺术与技巧、提升老师整体语言文学水平、提升老师课程开发与课程准备及实际授课中的快速内容内容系统梳理能力
1、理性语言在课程中的价值和意义
2、理性语言视频案例分析
3、顺式理性语言训练
4、序列理性语言训练
5、程式理性语言训练
6、等式理性语言训练
7、定义理性语言训练
8、企业培训师理性内容时发音训练（重点）
——让企业培训师将要说的说清楚、说目标、让学生听清楚、听懂。


二十七、企业讲师第四次训练——“五叠式”理性语言训练
本章教学目的：提升企业培训师对上一章节进行的五大理性语言的熟练性训练，提升培训师内容与标准语言相结合的训练
1、五大理性语言作业准备
2、小组五大理性语言pk训练
3、小组pk优胜者在班级pk训练
4、导师对企业讲师进行理性语言的优缺点点评分析


二十八、培训师感性语言训练
本章教学目的：提升老师语言情感的能力、提升老师对描绘性内容的表达能力、提升老师用多种语言情感吸引学生注意力的能力
1、感性语言在课程中的价值
2、感性语言的分类
3、柔情感性语言训练
4、热情感性语言训练
5、画面感性语言训练
6、体味感性语言训练
7、语音语韵感性语言训练


作业：五种感性语言、五种理性语言结合训练


二十九、企业讲师第五次讲课训练——“五叠式”感性语言训练
本章教学目的：对上一篇章的五大感性语言进行熟练性训练、提升老师在授课中感性语言的临场发挥能力
1、作业：每人写一段五种不同风格的感性语言文章
2、小组感性语言pk训练
3、小组pk优胜者参加班级感性语言pk训练
4、导师对企业讲师进行感性语言的优缺点点评分析


三十、企业讲师第六次讲课训练——“十叠式”语言训练
本章教学目的：训练企业讲师对前面两大语言训练、十个语言种类的掌握能力，巩固学生所学语言的掌握度、夯实老师综合性语言表达基本功
1、作业：每人写一段五种不同风格的“十叠式”语言文章
2、小组“十叠式”语言pk训练
3、小组pk优胜者参加班级“十叠式”语言pk训练
4、导师对企业讲师进行“十叠式”语言的优缺点点评分析


三十一、培训师段论语言训练
本章教学目的：提升老师段论语言的书写能力和表达能力、提升老师多元素语言套路组织能力、修炼老师语言套路的习惯性和熟练性
1、段论语言说明
2、随口四段论语言训练
3、随口六段论语言训练
4、随口八段论语言训练
5、双重段四段论语言训练
6、双重段六段论语言训练
7、双重段八段论语言训练
8、深层四段论语言训练
9、深层六段论语言训练
10、深层八段论语言训练


三十二、企业讲师第七次讲课训练——“十九叠式”语言训练
本章教学目的：提升老师高水平语言组织能力、提升老师习惯性使用语言经典套路的能力、提升老师快速思维和出口成章的文学语言能力、提升老师语言的基本功及用最高语言标准提升课程质量的能力
1、作业：每人写一段五种不同风格的“十九叠式”语言文章
2、小组“十九叠式”语言pk训练
3、小组pk优胜者参加班级“十九叠式”语言pk训练
4、导师对企业讲师进行“十九叠式”语言的优缺点点评分析


三十三、培训师课程三线管理
本章教学目的：提升老师课程过程的驾驭能力、提升老师抓住学生注意力的能力、减少学生课程走神与学习掉队的教学目的
1、课程过程三线分析及重要性
2、课程主轴线系统分析
3、学生思想与老师内容跟随线管理
4、学生思想与老师内容掉队线管理
5、学生思想在老师课程内容前面等待线管理


三十四、企业高级讲师第八次微课程实战讲课训练
本章教学目的：让企业培训师将前面所有学习的授课技巧与之后要讲的课程内容进行组合训练，提升老师对授课技巧的熟练度、提升老师授课技巧与内容的快速组合能力、提升老师课程艺术设计能力
注：由于本场训练至关重要，建议企业为节省训练时间，同时又保证训练数量和质量，使用外援老师增援力量来保证训练的数量和质量（外部老师增援：是指由中国ptt导师团成员来帮助主讲人将一个班级的学员分成多个小组进行同时训练，由外部专家来充当点评人和训练教练，在增加少量培训费的基础上减少课程时间总量，降低主讲人授课费用）
1、作业：最高品质经典微课程设计与准备
2、所有企业讲师逐个进行实战授课训练
3、所有同学对训练者进行书面优缺点分析
4、主讲导师对每位训练讲师进行书面优缺点分析鉴定
5、由学员代表对训练者进行口头点评
6、由导师和增援教练进行口头训练点评，严格指出存在问题
7、第八次训练优缺点自省研讨会


三十五、课程高度与课程深度结合
本章教学目的：提升老师对课程高度与深度的认知能力、提升老师对课程逻辑的分析能力、提升老师挖掘课程深度的能力
1、培训师授课的三种不同课程深度的意义
2、四种常见课程逻辑结构分析
3、四种课程逻辑的案例性示范授课
4、课程感性与理相结合
5、感性理性相结合的定义及标准化


三十六、培训师全方位互动设计
本章教学目的：提升老师全方位互动能力、提升老师将互动在课程中发挥最佳效果、提升老师通过各种互动艺术提升授课质量的能力
1、研讨会互动的标准
5、知识性互动设计
2、每张ppt问话设计
6、现场训练演练互动设计
3、小组讨论互动设计
7、请学员读ppt技巧设计
5、游戏活动互动设计
8、各种故事授课技巧设计


三十八、课程回顾与课程结束

周平

ptt专业讲师 pttj9九游的版权课程 中国本土化落地、研究、推广（2000至今）
摩托罗拉中国 培训师、促销策划部主任（1998-2000年）
平安保险 培训师（1996-1998年）
香港鸿基（金爵地产）培训师（1993-1996年）
海南大学 讲师（1992-1993年）

教育经历
北京大学 历史系 硕士
解放军通讯工程学院 通讯工程专业 本科

工作实践
周平老师，一生只做一件事，将培训师培养做到极致！
周平老师25年一直从事培训工作， 8年企业培训管理工作，并先后在海南大学、香港鸿基地产（金爵地产）、平安保险、摩托罗拉等不同性质的企业担任培训师。17年的ptt（国际专业讲师培训）专业授课和辅导经历，先后为中央电视台《主持互动艺术训练（6天）》、富士康《全员班组长管理素养轮训（2700天）》和《解决富士康“跳楼”危机处理q12(14000天）》、解放军总装备部《会议发言训练（6天）》，并多次为国家部委及涉密单位做系列化、系统化讲师培养。
周平老师累计训练中国讲师授课技能6000天以上，训练专业讲师、大学讲师（教授）过万人，训练企业培训师40000人以上；接受周平老师《ptt国际专业讲师培训》后，从事商业培训师活动的超过2000人。

研究方向
中国培训师都在研究将课程内容提升到“更全、更新、更高”，而周平老师只研究如何让每个内容更有效、更能达到授课效果。
全国培训师都在不断提升课程用内容来证明课程好，周平在解决老师课程中“教而不学，学而不用”的问题。
教而不学谁之过：中国培训内容早已永远高出了学员需求，甚至高到学员都听不懂了
学而不用谁之过：周平22年一直研究，如何保证自己教的知识和方法学生一定去用？
教而不学：课程现场就无效
学而不用：学生学会了不去工作中使用，学了也是白学，对企业和个人毫无任何实际意
25年专业研究如何与学生交流、什么样的授课形式受学生喜欢

专业研究成果
j9九游的版权课程
2012年获中华人民共和国国家j9九游的版权局颁发【企业培训师队伍建设项目】j9九游的版权认证； j9九游的版权时间2014
中国三立课程开发与课程设计j9九游的版权人、作者、导师 j9九游的版权时间：2013年
2003年中华人民共和国国家j9九游的版权局正式颁发【ptt国际专业讲师培训】j9九游的版权认证；j9九游的版权时间：2003年
1994年将ptt国际专业讲师培训课程引入中国，从此掀起了中国的ptt国际专业讲师培训课程学习潮，成为中国高品质、系统完善的培训师学习课程。也是中国唯一有从培训师入门【ptt初级班】；到培训师进步【ptt中级班】；再到培训师成长【ptt高级班】；最后到培训师传授【ptt导师班】的系统课程。

出版书籍
《标准化课程开发与企业梯队讲师培养》，作者:周平 出版社：世界知识出版社 时间：2016年12月
《培训课程开发与设计》，作者:周平 出版社：北京联合出版社 时间：2015年12月
《培训课堂互动手册》，作者:周平 出版社：时代光华出版社 时间：2016年6月
《培训师授课技能手册》，作者:周平 出版社：北京联合出版社 时间：2016年3月
《培训师核心能力突破》，作者:周平 出版社：北京大学出版社 时间：2015年3月

标杆企业ptt实践
一、主持人互动艺术
项目背景
中国当时所有电视台都是静态电视节目，全国所有电视台完全没有互动电视节目，中央电视台率先计划了互动电视栏目的开发。因此中央电视台在香港（同语种、同情感元素）寻求开发互动栏目合作单位，而ptt国际专业讲师培训原始背景就是《展示学》，于是周平作为ptt导师，成为中央电视台项目组首先专家。
项目内容
1995年应香港总商会培训中心邀请，加入中央电视台《互动电视栏目技术》开发小组。参与了将ptt课程内容中的《互动技术》放大开发，将美国ptt“互动内容”原本三小时内容，开发成为5天课程内容。
1996年中央电视台26位主持人、台领导进行5天4晚《互动电视栏目技术》授课。
最终输出成果
周平老师带助手编写了：《培训课堂互动手册》“在电视工作领域称为《主持人互动艺术》”
周平老师参与了：老师、主持人五个互动级别标准化制定，并对每个级别的互动，各完善了五十种以上实际 技术开发，包括每个互动需要的条件、每个互动步骤设计、每个互动意义与价值设计

二、云铜集团教育培训商业化体系——盈利性企业大学建设
1、培训师选拔——四大技校实战培训师选拔
2、培训师授课技能培训——将240位市场上需要的技术干部培训称为艺术性、实战性极强的培训师
3、市场需求人才岗位技能课程开发——辅导240位培训师开发了《国家电工认证课程》《国家电梯维护维修资格考试辅导课程体系》《国家焊工资格考试辅导培训体系》
4、云铜培训服务管理体系建设——为四大技校设计和规范了培训项目流程、培训服务标准化流程
5、云铜集团培训师评级与升降级体系——为云铜四大技校，二十六家子公司专职、兼职培训师600人搭建了自动化培训师升降级体系
项目活动二年，项目活动六个月后开始盈利

三、公元集团培训师队伍建设——公元集团下属二家上市公司
项目内容：三年三阶段培训师发展体系、四大方向课程开发规范化
成果展示
培训师发展成果
1、高级讲师：训练全能高级培训师24人
2、中级讲师：训练岗位、部门专家培训师72人
3、初级讲师：训练岗位、部门培训师240人
4、建构了每年培养60位新培训师体系
5、建构了初级升中级、中级升高级培训师制度与培训发展体系
课程开发成果
1、岗位工资技能、工作流程课程开发——训练初级讲师开发和主讲工作技能、工作流程课程
2、岗位问题分析与解决课程开发——训练中级讲师开发和主讲《岗位工作问题分析与解决》课程
3、结合绩效考核、管理制度课程开发——训练中级讲师、高级讲师开发和主讲结合个人、部门、公司绩效与管理制度相结合的课程。
4、辅导6小时课程240套（每套课程包括：课程介绍、讲师介绍“每套课程保证5人能讲”、学员打印版课件、讲师播放ppt、课程工具表格、导师讲义、考试试卷）
5、辅导每位培训师开发10套以上微课程（10--60分钟）（含：课程介绍、播放版ppt、工具表格、讲师讲义）
项目时长：
项目一共二年完成
每三个月都有一个阶段性成果，
讲师团边学变授课
所有课程全部与工作实际结合
四、余杭农商银行项目
项目内容
1、四个级别培训师选拔
2、四个级别培训师四年培养计划
3、培训师授课技能培养：
2016年12月第一阶段（完成了120位培训师初级班授课技能培训）；
2017年12月第二阶段：（完成了对其中六十位培训师的提升培训，同时培训师了60位新的初级班培训师授课技能）：第三阶段：计划2018年12月，对中级班培训师提升30人参加高级班、对40位初级班提升中级班培训、增加60位初级班培训师训练，完成单套打印内容1000公斤以上
4、培训师课程开发培训与辅导：
2016年辅导培训师开发了《银行柜面服务标准化课程》6天、《银行大厅经理服务营销流程》6天课程、《柜面业务办理流程课程体系》6天
2017年辅导培训师开发《大客户经理销售流程培训》6天、《银行客户服务标准化》6天、《银行员工素质体系课程》12套各6小时课程。完成单套打印内容1000公斤以上

授课风格
周平老师先后编写和出版了200多篇古诗词和散文，课程中文学氛围浓厚，为每个重要内容和每节课结束用古诗词总结，风趣、优雅！
大学时参加了姜昆、唐杰忠举办的为期三个月相声训练班，让周平老师课程语言调理清晰，表达流畅，幽默风趣。课程中保持每半小时‘冷不丁’一个冷笑话和成熟的语言套路及快速的语言应变能力，经常组织培训师玩语言游戏来提升培训师的语言逻辑能力，导演的互动能力确保课程氛围；
舞台剧导演专业毕业的周平老师，用‘每秒钟’的标准设计课程，独创五个大面积互动级别，确保课程中每10分钟，都有学员的互动。做到了通过互动了解学员对知识的掌握和通过发现学员的问题。做到根据学员的问题进行授课。

主讲课程
1、培训师授课技能授课体系即《ptt国际专业讲师培训》授课技能课程体系
《ptt国际专业讲师培训》（初级班），入门培训师
《ptt国际专业讲师培训》（中级班），参加过初级班的讲师、参加过ttt培训的讲师、未参加以上两项，但是有30场以上，每场2小时课时经验的培训师，或者经常会议发言的管理者。
《ptt国际专业讲师培训》（高级班），参加过中级班的培训师，五年以上学校教师
《ptt国际专业讲师培训》（导师班），必须是参加过ptt初级班、中级班、高级班的“三p讲师”（“三p”是指参加过ptt初级班、中级班、高级班的讲师，如果参加完导师班，即称“四p讲师”。）

2、培训师语言组织与语言设计授课体系即《培训师语言训练》授课技能课程体系
《培训师语言训练》（初级班）
《培训师语言训练》（中级班）
《培训师语言训练》（高级班）
《培训师语言训练》企业往往很少单独选择，通常“语言训练课程”都被改成“语言训练内容”，寄附在《ptt国际专业讲师培训》的内容中，也有重视j9九游的版权课程，企业培训管理较为正规的企业，会独立采购《培训师语言训练课程》。

3、培训师课程开发与课程设计授课体系即《中国三立课程开发与课程设计》授课技能课程体系
《中国三立课程开发与课程设计》（初级班）
适合没有参加过正规化课程开发培训的讲师参加。主要学习课程开发包括：企业产品知识培训、企业岗位业务知识培训、企业相关行政管理规章制度相关培训、企业各岗位工作流程培训课程。
《中国三立课程开发与课程设计》（中级班）
适合参加过初级班的讲师参加，或没有参加过正规课程开发培训，但是却有5门以上主讲课程，每门课程3小时以上的老师参加。主要学习课程开发包括：基层管理课程、各岗位标准化工作流程课程、各岗位工作常见问题分析与解决课程。
《中国三立课程开发与课程设计》（高级班）
仅限于参加过初级班或中级班的讲师参加（本班内容涵盖了初级班和中级班的所有内容，但是增加了50%以上新的课程开发内容和更有效的课程开发训练手段。）
有初级班和中级班课程开发经验的讲师参加，学习效果会更好。主要学习课程开发包括：企业一切岗位工作的素质类课程、技能类课程、知识类课程及结合各岗位绩效考核的标准进行课程开发与培训。
《中国三立课程开发与课程设计》（导师班）
仅限于参加过课程开发高级班的讲师参加。主要学习课程开发包括：教会导师班讲师主讲《中国三立课程开发》初级班、中级班和高级班，并颁发授权证书和导师讲义。

曾培训过部分单位（排名不分先后）：
国家项目：2008年奥运会100天以上
社会项目：富士康跳楼事件减压导师100天以上
汶川地震后，带团队在地震灾区做心理建设课程超过200场
为中央电视台“寻找最美孝心少年栏目”做公益捐款讲座12场
银行项目：中国工商银行（山西、甘肃、浙江、江苏、广东等）
中国建设银行（云南、浙江、广东、北京等全国银行进行超过100场培训）
全国农村合作银行（安徽、山西、浙江超过30场）
汽车行业：神龙汽车、长城汽车营销中心、猎豹汽车工厂、奔驰中国营销中心
吉利汽车总厂、广州本田学院、东风集团总部
航空机场：南方航空、深圳机场、东方航空、祥鹏航空、珠海机场、厦门机场
电器行业：美的集团、康佳集团、tcl、摩托罗拉、爱施德、联想集团
大型国企：首都钢铁、东北特钢集团、云铜集团、红塔集团、神华集团、云内动力、
云南驰宏锌锗集团、武钢集团、唐山钢铁集团、云天化集团、湘钢集团
地产行业：招商地产、中惠地产、巨石集团、巨匠集团、神东煤炭、、白云山制药
酒店行业：杭州最佳东方酒店服务机构、先知酒店培训机构、北京晶都、维也纳酒店集团、如家连锁总部培训师培训
医药治疗：三九集团、中联大药房、一致药业、一致药店、白云山制药、云南白药、昆明制药厂、石药集团、
莆田系多家医院、浙江台州人民医院等
总裁班：清华大学总裁班、北京大学总裁班
服装鞋业：红蜻蜓皮鞋、康奈皮鞋、美特斯邦威、步森男装、巧帛服饰、都市丽人内衣、
鄂尔多斯集团、摩登妈咪服饰、森马服饰、
家具行业：全友家私、南方家具、皇朝家私、香楠林家私、国森家具、伟安家具、
双虎家具、金虎家具
行业协会：香港家具协会、浙江宁波企业家协会、温州总商会、瑞安漆包线协会
温州经贸局下属企业、湖南总商会、四川家具协会、四川家具进出口总商会、
云南省普洱协会、温州泵管阀协会、山西煤炭协会
保险公司：平安保险（深圳、广州、武汉、辽宁、四川、海南、青岛等20多个公司）
中国人寿保险（深圳、郑州、广州、武汉、青岛、陕西）
生命人寿保险（深圳、广州、合肥、青岛、沈阳、上海）

国外授课
2014年5月福建欧洲总商会（柏林）：ptt国际专业讲师培训（高级班）5天
2012年9月佳能集团印度公司：ptt国际专业讲师培训（高级班）18天2007年
2012年，日本佳能总部：ptt国际专业讲师培训（高级班）18天